Was müssen Lehrkräfte wissen und beachten, damit Lernschwierigkeiten reduziert und Schülerinnen und Schüler mit aufgabenspezifischen (umfänglichen, schweren und zeitlich andauernden) Problemen in Mathematik angemessen individuell gefördert werden können?

In der Veröffentlichung wir...

mehr

Um einsichtiges mathematisches Denken und Handeln bei Schülerinnen und Schülern erkennen, thematisieren und fördern zu können, muss die Lehrerin/der Lehrer für Mathematik didaktisch versiert sein. Dieser Anspruch beinhaltet zum Beispiel, dass Lehrkräfte Fehler als eigenständige Denkversuche der Kind...

mehr

Der Umgang mit Textaufgaben fällt den Schülerinnen und Schülern erfahrungsgemäß nicht leicht. Sie sind oft nicht in der Lage, Textaufgaben zu verstehen und ihre Inhalte in mathematische Sachverhalte, Terme und "Rechenaufgaben" umzusetzen.Weiterhin zeigt sich, dass Schülerinnen und Schüler ...

mehr

Die Aufgaben dieser Sammlung sollen anregen, in der Schule das zu tun, was häufig als Mangel des Mathematikunterrichts festgestellt wird, nämlich, dass gelerntes Wissen in wechselnden Kontexten angewendet und mit verschiedenen Inhalten verknüpft wird. So kann erworbenes Wissen auf verschiedene Leben...

mehr

Die vorliegende PZ-Information soll Ihnen Möglichkeiten aufzeigen, den Themenbereich „Gotische Maßwerkfenster“ in Ihren Unterricht einzubauen. Sie knüpft damit an die bereits 1996 erschienene und längst vergriffene Veröffentlichung des Pädagogischen Zentrums mit demselben Thema an. Im vorliegenden...

mehr